Maps

Google Maps Bisa Beri Saran Tempat Parkir Terdekat ke Pengguna

Google Maps Bisa Beri Saran Tempat Parkir Terdekat ke Pengguna

Kini Google Maps menghadirkan wejangan daerah parkir paling dekat bersama target pengguna.

Maps

Misalnya, jika pengguna dambakan menuju sebuah taman, begitu telah dekat bersama taman yang dambakan dituju. Maps sanggup memberikan petunjuk daerah parkir yang barangkali sanggup digunakan untuk memarkir kendaraan.

Sebagaimana dikutip berasal dari Liputan6, Senin (24/9/2018), pas ini belum mengerti proses uji coba yang dijalankan mengenai bersama fitur parkir ini.

Tapi, barangkali fitur berikut bakal lebih enteng dicermati segera di aplikasi Google Maps.

Rekomendasi daerah parkir bakal keluar dalam bentuk pop up di aplikasi disaat pengguna telah 1/2 jalan berasal dari daerah target (dengan pemberian navigasi berasal dari Google Maps).

Jika pengguna memilih untuk tidak ikuti petunjuk daerah parkir itu wejangan pun bakal segera hilang. Notifikasi daerah parkir ini sanggup dicermati di Maps, pas pengguna masih 1/2 jalan.

Di samping daerah tujuan, bakal tersedia sebuah isyarat P yang disimpulkan sebagai daerah parkir paling dekat bersama daerah tujuan.

Notifikasi
Selain itu, bakal tersedia notifikasi pop-up tentang nama daerah parkir berikut beserta info berapa lama pas berlangsung kaki daerah parkir yang direkomendasi bersama daerah tujuan.

Jika ikuti petunjuk untuk parkir, anda sanggup memberikan daerah berhenti (add stop) terhadap daerah parkir yang dimaksud.

Selanjutnya, setelah memilih daerah parkir, Google Maps bakal menavigasi pengguna ke daerah itu dan menyertakan petunjuk arah berlangsung kaki berasal dari mobil ke target akhir.

Rute Khusus Motor
Sebelumnya, Google Maps termasuk telah menghadirkan fitur yang memudahkan pengguna kendaraan roda dua di Indonesia.

Fitur ini datang sebagai upaya Google memberikan pengalaman pengguna yang lebih baik dan lokal cocok bersama kebutuhannya, dalam hal ini pengendara sepeda motor.

Group Product Manager Google Maps Krish Vitaldevara mengatakan, fitur rute khusus motor ini datang diseluruh Indonesia, terlebih kota-kota besar yang padat. Misalnya Jakarta, Medan dan Surabaya.

Setelah aplikasi diperbarui, pengendara sepeda motor sanggup memasukkan rute yang dambakan mereka tuju. Misalnya, menuju Mal Grand Indonesia, kemudian memilih Direction atau mengarahkan berasal dari lokasi pas ini ke lokasi yang dituju.

Pengguna sanggup melihat opsi moda yang digunakan untuk menggapai rute berikut dalam hal ini mobil pribadi, transportasi publik (Transjakarta dan commuter line), jalan kaki dan yang terbaru adalah sepeda motor.

Pengguna sanggup memilih opsi sepeda motor dan rute yang di sajikan pun bakal berlainan bersama opsi mobil pribadi.

Menariknya, bersama fitur rute khusus motor jika tersedia tol paling dekat yang menghubungkan lokasi bersama daerah tujuan, Google Maps tidak bakal mengarahkan pengguna untuk memasuki tol.

Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

BAB I

PENDAHULUAN

  1. Latar belakang masalah

Fisafat sebagai “Mater-Scientiarum” (induk ilmu pengetahuan), perumusannya sangat sulit dilaksanakan, sebab nilai filsafat itu hanyalah dapat dimanifestasikan oleh seseorang sebagai filsuf yang otentik. Setiap orang yang ingin mengejar pengertian hidup dan kehidupan itu, maka itu berarti bahwa ia masih di atas jalan menjadi seorang filsuf, untuk lebih memanusiakan dirinya. Sebab berfilsafat tiada lain adalah hidup berpikir dan pemikiran sedalam-dalamnya tentang hidup dan kehidupan itu.

Manusia sebagai makhluk pencari kebenaran dalam perenungannya menemukan tiga bentuk eksistensi kebenaran yaitu: ilmu pengetahuan, filsafat dan agama. Ibarat satu garis lurus, maka kebenaran ilmu pengetahuan mengandung kenisbian (elativitas), yang bermuara kepada filsafat sedangkan kebenaran ilmu pengetahuan dan filsafat kenisbian yang bermuara kepada agama, sebagai kebenaran yang mutlak (absolut) karena bersumber dari Yang Maha Mutlak dan Maha Benar.

Oleh karena itu, dalam perenungan kita tentang bentuk pengetahuan filsafat dan eksistensinya dalam hidup dan kehidupan manusia di jagat raya ini tidak dapat melepaskan diri dari pembahasan dan kaitannya kepada ilmu pengetahuan dan agama.

Filsafat disebutkan sebagai suatu ilmu pengetahuan yang bersifat eksistensial artinya sangat erat hubungannya dengan kehidupan kita sehari-hari. Bahkan justru filsafatlah yang jadi motor penggerak kehidupan kita sehari-hari baik sebagai manusia pribadi maupun sebagai manusia kolektif dalam bentuk suatu masyarakat atau bangsa.

  1. Rumusan masalah

Adapun rumusan masalah yang akan dibahas dalam makalah ini, yaitu:

  1. Bagaimana realita hubungan filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  2. Bagaimana hubungan filsafat dengan ilmu ?
  3. Dimanakah titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  4. Apa saja perbedaan prinsipil filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  5. Bagaimana hubungan filsafat dan pendidikan ?
  6. Bagaimana kedudukan filsafat pendidikan sebagai satu disiplin ilmu ?
  1. Tujuan pembahasan

Tujuan penulisan makalah ini adalah:

  1. Untuk memahami realita hubungan filsafat dengan ilmu pengetahuan
  2. Untuk mengetahui hubungan filsafat dengan ilmu
  3. Untuk mengetahui titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan
  4. Untuk mengetahui perbedan prinsipil filsafat dengan ilmu pengetahuan
  5. Untuk mengetahui hubungan filsafat dan pendidikan
  6. Untuk mengetahui kedudukan filsafat pendidikan sebagai satu disiplin ilmu .
  • BAB II

  • HUBUNGAN FILSAFAT DAN PENDIDIKAN

  1. Realita Hubungan Filsafat Dengan Ilmu Pengetahuan

Kita berusaha melihat realita hubungannya, berdasarkan suatu asumsi, bahwa keduanya merupakan kegiatan manusia. Kegiatan manusia dapat diartikan dalam prosesnya dan juga dalam hasilnya. Dilihat dari hasilnya,filsafat dan ilmu merupakan hasil dari pada berpikir manusia secara sadar, sedangkan dilihat dari segi prosesnya, filsafat dan ilmu menunjukkan suatu kegiatan yang berusaha untuk memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan manusia (untuk memperoleh kebenaran dan pengetahuan ), dengan menggunakan metode-metode atau prosedur-prosedur tertentu secara sistematis dan kritis.

Filsafat dan ilmu memiliki hubungan saling melengkapi satu sama lainnya. Perbedaan antara kedua kegiatan manusia itu, bukan untuk dipertentangkan, melainkan untuk saling mengisi, saling melengkapi, karena pada hakikatnya, perbedaan itu terjadi disebabkan cara pendekatan yang berbeda. Maka dalam hal ini perlu membandingkan antara filsafat dan ilmu, yang menyangkut perbedaan-perbedaan maupun titik temu antara keduanya.

  • Hubungan filsafat dengan ilmu

Henderson, memberikan gambaran hubungan (dalam hal ini perbedaan )antara filsafat dan ilmu sebagai berikut:

  • Ø Ilmu (Science)
  1. Anak filsafat.
  2. Analitis; memeriksa semua gejala melalui unsur terkecilnya untuk memperoleh gambaran senyatanya menurut bagianya.
  3. Menekankan fakta-fakta untuk melukiskan objeknya.
  4. Menggunakan metode eksperimen yang terkontrol sebagai cara kerja dan sifat terpenting; menguji sesuatu dengan menggunakan penginderaan.
  • Ø Filsafat
  1. Induk ilmu.
  2. Sinoptis, memandang dunia dan alam semesta sebagai keseluruhan, untuk dapat menerangkannya, menafsirkannya dan memahaminya secara keseluruhan.
  3. Bukan saja menekankan keadaan sebenarnya dari objek, melaikan juga bagaimana seharusnya objek itu. Manusia dan nilai merupakan faktor penting.
  4. Menggunakan semua penemuan ilmu pengetahuan, menguji sesuatu berdasarkan pengalaman dengan memakai pikiran.
  • Titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan

Ada beberapa titik pertemuan antara filsafat dan ilmu, yaitu:

  1. Filsafat dan ilmu pengetahuan keduanya menggunakan metode-metode reflective thinking didalam menghadapi fakta-fakta dunia dan hidup ini.
  2. Filsafat dan ilmu pengetahuan  keduanya menunjukkan sikap kritis dan terbuka, dan memberikan perhatian yang tidak berat sebelah terhadap kebenaran.
  3. Ilmu pengetahuan  mengoreksi filsafat dengan jalan menghilangkan sejumlah ide-ide yang bertentangan dengan pengetahuan yang ilmiah.
  4. Filsafat merangkum pengetahuan yang terpotong-potong, yang menjadikan bermacam-macam ilmu dan berbeda-beda, dan menyusun bahan-bahan tersebut kedalam suatu pandangan tentang hidup dan dunia yang lebih menyeluruh dan terpadu.

Filsafat dan ilmu pengetahuan keduanya sangat penting serta saling melengkapi. Tetapi harus pula saling menghormati dan mengakui batas-batas dan sifat-sifatnya masing-masing. Ini sering dilupakan, lalu menimbulkan bermacam-macam kesukaran dan persoalan yang seharusnya dapat dihindari asal saja orang insyaf akan perbedaan antara kedua ilmu pengetahuan tersebut. Misalnya seorang dokter mengatakan: “waktu saya mengoperasi seorang pasien belum pernah saya melihat jiwanya”, maka ia menginjak lapangan lain, meloncat dari lapangannya sendiri ke dalam lapangan filsafat, sehingga kesimpulannya itu tidak benar lagi. Referensi : gurupendidikan.co.id

Benih Padi Unggul Umur Pendek Sebagai Solusi Untuk Petani

Benih Padi Unggul Umur Pendek Sebagai Solusi Untuk Petani

Banyaknya permintaan beras di kalangan masyarakat membuat petani untuk berpikir cara untuk memenuhinya. Perkembangan bidang pertanian yang selagi ini jadi canggih jadi salah satu solusi bagi petani didalam membuahkan padi yang berlimpah, pemakaian benih padi unggul umur pendek yang jadi solusi selagi ini agar pemenuhan kebutuhan beras mampu terpenuhi.

Benih Padi Unggul Umur Pendek Sebagai Solusi Untuk Petani

Manfaat utama yang mampu dirasakan oleh petani didalam pemakaian benih padi ini yakni mempercepat jaman panen. Percepatan jaman panen ini beri tambahan banyak keuntungan bagi petani yang bakal membuahkan banyak padi. Namun disayangkan masih banyak petani yang tidak sadar terdapatnya benih padi unggul yang berumur lumayan pendek ini, berasal dari pemerintah sendiri udah beri tambahan petunjuk kepada petani untuk memanfaatkan benih padi ini.

Penggunaan Benih Padi Unggul Umur Pendek di beraneka musim
Kemarau sering kali jadi halangan bagi para petani untuk bercocok tanam padi, pada musim kemarau beri tambahan dampak besar pada kuantitas dan kualitas padi yang dihasilkan. Ketersediaan air yang jadi segi utama pada musim kemarau bakal menahan pertumbuhan padi. Adanya benih padi unggul berumur pendek ini jadi solusi bagi petani pada selagi musim kemarau tiba.

Produktivitas berasal dari benih padi unggul ini punya perbedaan dengan benih padi pada umumnya. Meskipun musim kemarau dan musim penghujan tiba, benih padi ini masih mampu berproduksi. Sehingga perihal ini, hasil panen yang didapatkan mampu mencukupi kebutuhan beras di masyarakat biarpun pada selagi kemarau berlangsung.

Salah satu varietas padi yang dianjurkan untuk ditanam ialah varietas padi M 400 dan varietas M 70 D. Keduanya merupakan benih padi unggul yang punya jangka selagi berasal dari penanaman sampai panen hanya 70 sampai 84 hari saja. Dari benih padi selanjutnya mampu membuahkan 7,3 ton Gabah Kering Panen (GKP) per hektarnya.

Keunggulan lain berasal dari benih padi umur pendek ini mampu bertahan berasal dari serangan hama, serta energi tahan nya pada lingkungan pun kuat dan tiap tiap tungkai padi mampu berisi 400 bulir gabah. Selain itu didalam satu tahun, type padi ini mampu ditanam 3-4 kali dengan sawah yang punya irigasi baik. Dengan memanfaatkan benih padi unggul ini maka produksi beras pun bakal meningkat, dan dengan meningkatnya produksi beras maka persediaan beras bakal senantiasa terjaga.

Selama ini ketersediaan beras senantiasa jadi halangan selagi harga beras melonjak baik, namun dengan memanfaatkan benih padi unggul ini maka bakal menciptakan produktivitas padi yang meningkat. Sebenarnya pemerintah udah membuat anggaran khusus di bidang bertanian dengan sedia kan benih padi unggul untuk tiap tiap petani namun sayangnya masih ada saja kendalanya yakni kuantitas benih padi unggul yang dibutuhkan belum raih target.

Tiga Cara Yang Dapat Dilakukan Untuk Mengembangkan Benih Padi Unggul Umur Pendek
Mengembangkan teknologi pertanian yang ada, caranya yakni menciptakan atau tingkatkan lagi alat-alat canggih yang dibutuhkan oleh para petani untuk mendapatkan hasil padi yang maksimal.
Memudahkan akses permodalan sekaligus pasarnya untuk petani, agar petani tidak kekurangan modal didalam melaksanakan pekerjaannya dan perihal ini terhitung bakal meminimkan halangan yang berlangsung didalam pertanian.

Memperpendek jaman tanam padi berasal dari 70 hari jadi lebih pendek lagi yakni 50 hari, cara ini diharapkan mampu raih target berasal dari pemerintah didalam beri tambahan benih padi unggul untuk padi untuk hasil pertanian didalam jangka selagi yang sangat cepat namun dengan hasil yang senantiasa maksimal.

Jika memperpendek jaman tanam padi ini sukses direalisasikan, maka bakal berlangsung revolusi besar-besaran di bidang pertanian di Indonesia agar kami tidak perlu mendapat impor beras lagi berasal dari luar negeri. Padi yang tahan pada roboh pada selagi musim hujan ini masih terus saja dikembangkan, agar para petani mendapatkan benih padi berkualitas didalam kuantitas yang banyak. https://www.budidayaternak.com/

Benih padi unggul umur pendek ini masih terus ditingkatkan produksinya, namun pasti saja permintaan pun jadi hari semakib jadi tambah agar hasil dan permintaan belum seimbang. Benih padi ini terhitung masih diujicobakan di ribuan hektar tanah di tiap tiap lahan. Jadi, untuk para petani, langsung memanfaatkan benih padi unggul umur pendek ini!

Inilah Kelebihan Dan Kekurangan Tanaman Trasgenik!

Inilah Kelebihan Dan Kekurangan Tanaman Trasgenik!

Inilah Kelebihan Dan Kekurangan Tanaman Trasgenik!

Bagi kalangan petani awam di Indonesia, makna tentang tanaman transgenik barangkali tetap terdengar asing. Namun, tehnik ini sesungguhnya telah banyak diterapkan di negara-negara maju layaknya Amerika Serikat. Transgenik sendiri berasal dari dua kata, yaitu trans dan gen. Trans miliki makna pindah, namun gen miliki makna pembawa sifat.

Inilah Kelebihan Dan Kekurangan Tanaman Trasgenik!

Jadi, tanaman transgenik bermakna tanaman yang telah dimasuki gen asing. Dalam makna lain adalah tanaman hasil modifikasi, rekayasa atau kloning. Tujuan dari pemindahan gen tersebut adalah untuk memperoleh sebuah tanaman baru bersama dengan bentuk dan kualitas yang lebih baik dari sebelumnya.

Pembuatan tanaman model ini diawali bersama dengan melaksanakan indentifikasi gen sesuai bersama dengan hasil pembawaan yang diinginkan. Gen ini bukan cuma bisa didapatkan dari tanaman lain, tapi termasuk bakteri, hewan dan lain sebagainya. Kemudian masuk ke tahapan setelah itu yaitu kloning atau menggandakan gen yang telah didapat.

Dalam langkah kloning ini, gen asing bakal dimasukan ke di dalam vektor kloning selanjutnya vektor kloning dimasukan ke di dalam bakteri yang berperan sebagai fasilitas pengembangbiak DNA. Jika gen yang didapat telah dirasa cukup, maka langkah terakhir yang mesti ditunaikan adalah mentransfer gen asing ke di dalam anggota tumbuhan tertentu. Misalnya saja pada anggota daun, batang dan lain sebagainya.

Meskipun begitu, pembuatan tanaman bersama dengan tehnik transgenik ini termasuk memetik pro dan kontra. Berbagai anggapan tentang berlebihan dan kekurangan dari tehnik ini tetap jadi sebuah isyarat tanya, yang menyebabkan kecurigaan pada beraneka pihak. Berikut di bawah ini adalah berlebihan dan kekurangan dari tanaman model ini yang bisa jadi bahan referensi bagi Anda.

Berbagai Kelebihan Tanaman Transgenik

Tahan Terhadap Serangan Hama
Salah satu berlebihan penerapan transgenik adalah gara-gara tanaman bakal jadi lebih kuat dari serangan hama. Hal ini tentu mengimbuhkan keuntungan kepada para petani gara-gara bisa memperoleh hasil panen yang optimal. Seperti yang diketahui, bahwa hama adalah tidak benar satu ancaman terburuk untuk tanaman. Bukan cuma bisa kurangi hasil panen tapi tanaman termasuk bisa terancam gagal panen. Selain itu, pemakaian pestisida pada tanaman termasuk menyusut drastis.

Tahan Terhadap Kondisi Lingkungan
Pada model tanaman ini bakal miliki kekuatan tahan yang lebih kuat dibandingkan bersama dengan tanaman asli. Transgenik bisa bertahan hidup kendati di sedang cuaca ekstrim. Rekayasa gen pada tanaman ini telah membuahkan tanaman yang handal menghadai faktor alam yang berubah-ubah.

Hasil Panen Melimpah
Pada penerapan tehnik tanaman transgenik, petani termasuk bakal memperoleh keuntungan bersifat hasil panen yang melimpah ruah. Hal ini gara-gara pemindahan gen bisa menaikkan kualitas tanaman agar jadi lebih produktif lagi. Tentunya ini bakal mempunyai keuntungan finansial bagi petani yang menanam tanaman transgenik.

Menghasilkan Zat Tertentu
Bukan cuma tahan pada serangan hama. Tanaman transgenik termasuk bisa digunakan untuk membuahkan zat atau senyawa tertentu. Bukti real dari pendapatan zat ini adalah terciptanya model baru bernama “gold rice”, yaitu padi bersama dengan bulir berwarna keemasan. Dan yang lebih mengesankan adalah bahwa gold rice ini sukses mengatasi defisiensi vitamin A yang banyak menyerang anak-anak di lokasi tropis.

Berbagai Kekurangan Tanaman Transgenik

Risiko Gangguan Kesehatan
Salah satu efek negatif yang paling ditakuti bersama dengan dibudidayakannya tanaman transgenik adalah mengakibatkan risiko problem kesehatan. Seperti yang telah dijelaskan di dalam beraneka riset, bahwa gen marker yang ada di dalam tanaman bisa ditransfer ke organisme yang lain, layaknya virus dan bakteri.

Musnahnya Tumbuhan Asli
Dengan makin lama berkembangnya budidaya tanaman transgenik, maka bisa mengancam populasi tumbuhan asli. Alasannya simple saja, model transgenik ini miliki kualitas yang lebih unggul di dalam perihal kualitas dan hasil. Jika para petani telah beralih ke transgenik, maka otomatis tumbuhan asli bakal ditinggalkan secara perlahan. Padahal sejatinya, musnahnya satu spesies asli bisa mengganggu keseimbangan di dalam ekosistem.

Transfer Gen Horizontal
Dalam proses pembuatan tanaman transgenik, kebanyakan menggunakan selectable marker. Hal ini menyebabkan resiko pemindahan gen pada bakteri pada saluran pencernaan manusia maupun hewan yang memakan tanaman ini. Jika perihal ini terjadi, maka bisa mengimbuhkan efek tidak baik bagi kesehatan. Selain itu, bakteri yang terinfeksi di di dalam tubuh termasuk jadi kebal pada antibiotik agar penyakit sukar untuk disembuhkan.

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

 

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Salah satu tujuan pendidikan adalah menghasilkan siswa yang mempunyai semangat untuk terus belajar seumur hidup, penuh rasa ingin tahu dan keinginan untuk menambah ilmu, meskipun pendidikan formal mereka telah berakhir. Kunci untuk mewujudkan semua itu adalah adanya motivasi yang kuat dan terpelihara dalam diri siswa untuk belajar.

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

Teknik Jitu Memotivasi Siswa


          Sebagai seorang guru tentu Anda pernah mengamati siswa-siswi di kelas tiba-tiba kurang motivasi belajar. Hal ini sering ditandai dengan sikap negatif, seperti malas mengerjakan tugas, tidak merespons pertanyaan guru, tidak mau memberi pendapat, berperan sebagai pengikut saja atau tidak punya inisiatif, dan mengganggu teman atau berkomentar yang menarik perhatian orang lain. Salah satu penyebab hal tersebut terjadi karena guru lupa atau jarang memberi penghargaan atau pujian kepada siswanya tentang hal kecil apapun yang sudah mereka lakukan ketika mereka telah melakukan perubahan dalam bidang akademik dan perilaku. Bagaimanapun, pujian sesederhana apapun secara verbal sebenarnya dapat memengaruhi rasa diterima dan dipercayai kemampuannya sebagai seorang manusia. Otomatis hal ini akan meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi belajar dikelas.

 

1.2   Rumusan Masalah

Bagaimana teknik-teknik memotivasi siswa agar semangat dalam belajar?

BAB II

PEMBAHASAN

Teknik-Teknik Memotivasi Siswa

Motivasi tidak selalu timbul dengan sendirinya . motivasi dapat ditumbuhkan, dikembangkan , dan diperkuat atau ditingkatkan. Makin kuay motivasi seseorang makin kuat usaha unutk mencapai tujuan . selain itu, motivasi juga harus diberikan dengan cara yang tepat dan Waktu yng tepat pula. Menurut Elliot (1996) dalam, ada tiga saat dimana seorang guru dapat membangkitkan motivasi belajar pada siswa, yaitu : pada saat mengawali beljar, selama belajar, dan mengakhiri belajar

  1. Pada saat mengawali beajar

dua factor motivasi kunci dalam hal ini adalah sikap dan kebutuhan. Guru harus membentuk sikap positif pada diri siswa dan menumbuhkan kebutuhannya  untuk belajar dan berprestasi. Setiap kali mengawali pelajaran, guru dapat memulai dengan pertanyaan-pertanyaan untuk memancing siswa mengungkapkan sikap dan kebutuhan mereka terhadap pelajaran. Lalu perlahan-lahan siswa diarahkan untuk bersikap positif dan merasakan kebutuhannya.

  1. Selama belajar

Dua proses kunci yang penting dalam hal ini addalah stimulasi dan pengaruh. Untuk menstimulasi siswa dapat dilakukan dengan menimbulkan daya tarik pelajaran, juga dapat dilakukan dengan mengadakan permainan. Selain itu, guru harus mempengaruhi atribusi siswa terhadap hasil perilakunya, bila ia berhasil maka keberhasilan itu adalah atas usahanya akan tetapi jika gagal aka itu bukanlah kesalahannya dan masih ada kesmpatan untuk memperbaiki.

  1. Mengakhiri belajar

Proses kuncinya dalah kompetensi dan reinforcement. Guru harus membantu siswa mencapai kompetensi dengan meyakinkan bahwa mereka memiliki kemampuan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang diinginkan, sedangkan reinforcement harus diberikan dengan segera dan sesuai dengan kadarnya

Ada banyak teknik yang dapat dilakukan oleh seorang pendidik atau guru untuk memotivasi siswa?pemelajar unutk belajar. Sardiman (2001) mengemukakan beberapa bentuk dan cara untuk menumbuhakn motivassi dalam kegiatan belajar disekolah melalui:

  1. Memberi angka
  2. Hadiah
  3. Saingan/kompetisi
  4. Ego involvement
  5. memberi ulangan
  6. mengetahui hasil
  7. pujian
  8. hukuamn
  9. hasrat untuk belajar
  10. minat
  11. tujuan yang diakui

Nasution (1988) mengemukakan ada beberapa cara untuk meningkatkan motivasi belajar, yaitu

  1. memadukan motif-motif yang sudah dimiliki
  2. memperjelas tujuan yang hendak dicapai sehingga siswa akan berbuat lebih efektif
  3. mengadakan persaingan
  4. memberitahukan hasil kerja yang telah dicapai
  5. pemberian contoh yang positif

azwar (dalam irfan dkk 200) teknik memotivasi siswa

  1. ganjaran ( rewards ) . Pemberian ganjaran atau hadiah berkaiatan dengan kebutuhan akan penghargaan pada diri siswa. Bentuk ganjaran yang diberikan dapat bersifat simbolik seperti sertifikat, dapat berupa materi seperti buku, dan dapat pula bersifat psikologis seperti pujian dan pengakuan. Pada umumnya ganjaran materi akan lebih efektif diberikan pada siswa tingkat rendah sedangkan ganjaran untuk tingkat yang lebih atas harus lebih berbentuk simbolik atau psikologis.
  2. Nilai prestassi. Nilai prestasi diberikan sebagai hasil THB, EBTA dan untuk hasil pekerjaan rumah maupun tugas-tugas di sekolah, akan memiliki nilai motivasi yang tinggi apabila diberikan dengan cara yang tepat. Terutama dalam memberikan nilai terhadap tugas-tugas sekolah sehari-hari hendaklah dilakukan berdasarkan kemajuan belajar siswa masing-masing, tidak berdasarkan perbandingan deengan prestasi kelompok.
  3. Kompetisi. Dalam situasi-situasi tertentu, persaingan dapat menjadi sumber motivasi yang ampuh. Bila akan mengadakan suatu bentuk kompetisi di kelas, haruslah diingat bahwa dalam kompetisi itu setiap siswaa harus mempunyai kesempatan yang sama besar untuk menang. Bila kompetisi itu menyangkut prestasi sekoliah, maka harus ada pengelompokan kemaampuan lebih dahulu. Apabila akan dibuat daalam suatu kompetisi dalm menyelesaikan tugas belajar sehari-hari, lebih baik bila tugas itu merupakan tugas kelompok.
  4. Pengetahuan akan hasil belajar. Untuk setiap tugas sekolah maupun rumah, sangat penting artinya dalam motivasi belajar adalah pengetahuan akan hasil.  Para siswa sedapat mungkin segera mengetahui hasil pekerjaan mereka. Penelitian menunjukan bahwa pengetahuan akan hasil pekerjaan sangat efektif dalam memotivasi siswa untuk belajar

Setiap siswa memiliki motif terhadap tugas belajarnya,mulai dari sekedar mendapatkan pengakuan dari sekitarnya (need of recognation) yang diwujudkan dalam bentuk perilaku ingin dihargai prestasi belajarnya sampai mencapai kebutuhan berprestasi,berkompetisi dan menjadi juara disekolahnya ,need of achievement. Namun yang lebih penting adalah bagaimana memotivasi siswa agar memiliki komitmen yang mendalam untuk terus mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang telah diraihnya,memiliki daya saing dan akhlak mulia.Untuk itu dalam memotivasi siswa perlu menanmkan kesadaran melalui

  1. Cognitive Insight:  Kesadaran siswa pada tataran ini haya berdasarkan kognitif semata,siswa termotivasi hanya sebatas informasi yang diterima,mulai membandingkan perilaku yang bakal dijalani dengan perilaku orang sekitar dan rekan sebayanya sebagai pertimbangan untuk memutuskan patuh pada “Nasehat” guru. Tingkat kesadaran pada tahap ini sangat labil karena bisa saja siswa terpengaruh oleh informasi lain yang lebih menarik pikirannya.Sehingga mereka bisa saja tidak termotivasi atau melanggar karena mendapatkan pengetahuan baru yang “membuat nasehat guru menjadi tidak logis.
  2. Affective Insight ;Kesadaran pada tataran afeksi sangat bergantung pada tingkat kepuasan siswa melakukan tindakan yang disarankan,dalam hal belajar jika siswa merasa puas terhadap mata- pelajaran  dan pengalaman selama  menjalani kegiatan  belajar yang diterimanya  akan memiliki hasrat untuk terus mengulang. Aspek kepuasan  memang tidak serta merta membuat siswa konsisten dalam belajar namun masih lebih baik  dibandingkan cognitive ,karena pengalaman yang berkesan diingatnya.Seorang guru patut menjaga kepuasan belajar siswa agar mereka tidak terjebak dalam boring experience dengan terus memotivasi dan menciptakan kegiatan yang kreatif ,value creation.
  3. Cognative insight : siswa memiliki komitmen yang kuat untuk menjalankan “nasehat gurunya lantaran percaya dan memiliki hasarat yang besar meraih keberhasilan,mereka adalah siswa yang terus mengkatkan pengatahuan guna mencapai prestasi yang diinginkannya.Guru perlu terus memotivasi   serta mampu memberikan pemaknaan lebih tinggi atas upaya dan hasil yang dicapai  siswa,agar siswa memiliki cognitive consistency selama  mengejar dan meraih prestasinya serta  tidak mudah tergoda bujuk rayu sekitarnya.
  4. Action Insight; pada tingkatan siswa terlibat dalam aktivitas berprestasi ,guru hanya perlu menciptkan iklim kompetitif dikelas dan disekolah ,dengan komunikasi persuasif yang merangsang need of achievement yang ada dalam diri siswa.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Pentingnya peranan motivasi dalam proses pembelajaran perlu dipahami oleh pendidik agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa dalam proses pembelajaran, motivasi belajar siswa dapat dianalogikan sebagai bahan bakar untuk menggerakkan mesin. Motivasi belajar yang memadai akan mendorongsiswa berperilaku aktif untuk beeprestasi dalam kelas, tetapi motivasi yang terlalu kuat justru dapat berpengaruh negative terhadap keefektifan usaha belajar siswa.

Peranan guru untuk mengelola motivasi belajar siswa sangat penting dan dapat dilakukan melalui berbagai aktivitas belajar yang didasarkan pada pengenalan guru kepada siswa secara individual.

Usaha untuk meningkatkan motivasi belajar siswa memerlukan kondisi tertentu yang mengedepankan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Sejauh mungkin siswa perlu didorong untuk mampu menata belajarnya sendiri dan menggunakan interaksi antarpribadi dengan teman dan guru untuk mengembangkan kemampuan kognitif/ intelektual dan kemampuan sosial. Referensi : https://www.kuliahbahasainggris.com/

Wayang Masuk Sekolah

“Wayang Masuk Sekolah” Ramaikan Hari Anak Indonesia

“Wayang Masuk Sekolah” Ramaikan Hari Anak Indonesia

Wayang sebagai warisan budaya dunia berasal dari Indonesia semakin dilupakan anak-anak. Mereka lebih mengenal tokoh superhero berasal dari luar negeri dibanding budaya wayang. Menjelang perayaan Hari Anak Nasional, 23 Juli, “Wayang Masuk Sekolah” coba mengenalkan ulang wayang pada anak-anak.

Wayang Masuk Sekolah

Empat orang anak berseragam sekolah basic terlihat berkumpul di keliru satu sudut sekolah di Solo, pertengahan pekan kemarin. Mereka terlihat membahas film “Avengers Infinity Wars” dan “The Incredibles”, film-film superhero yang tengah tren di televisi maupun bioskop. Salah seorang anak, Desta, siswa kelas 5 SD mengaku tak paham model maupun tokoh pewayangan, tetapi cepat menjawab waktu ditanya tentang superhero idola.

“Wayang, saya nggak tahu. Nggak ngerti. (Kalau tokoh superhero?) Nah itu saya tahu, tersedia super dede, tersedia Superman, Batman, banyak. Hahaha.. (Superhero idolamu?) Ya paham Superman,” kata Desta.

Jawaban hampir sama dilontarkan keliru seorang anak lainnya yang berdandan dan berbusana tokoh pewayangan waktu sekolah menggelar karnaval budaya wayang. Siswa SD itu, Widya, mengaku tak paham tokoh wayang yang busananya dipakai waktu karnaval tersebut.

Berbeda bersama Satria, siswa SD yang berbusana tokoh wayang Gatotkaca, yang tampil lengkap bersama tempelan kumis hitam. Tingkah lucu Gatotkaca junior berkumis ini mengakibatkan gelak tawa teman-temannya.

“Saya gunakan baju wayang Gatotkaca. Saya puas dapat turut karnaval Wayang. Gatotkaca itu tokoh pemberani, dapat terbang,” ujar Satria.

Wayang sebagai warisan budaya dunia berasal dari Indonesia seringkali dilupakan anak-anak. Selama ini pelajaran wayang hanya tersedia di mata pelajaran muatan lokal tempat bersama durasi 2-3 jam per minggu. Itupun belum bersama materi bhs daerah.

“Wayang Masuk Sekolah” ulang digelar di keliru satu SD Negeri di Solo, SD Sampangan 26 Solo, Rabu selanjutnya (18/7). Tiga ratus lima belas siswa kelas satu hingga kelas enam, juga 55 siswa baru diajak mengenal bermacam model wayang dan nama-nama tokohnya.

Kepala sekolah SD Sampangan 26 Solo, Tri Joko, menjelaskan “Wayang Masuk Sekolah” jadi keliru satu aktivitas utama siswa menjelang Hari Anak Nasional 23 Juli. Ia menjelaskan prihatin bersama fenomena saat ini ini, dimana anak lebih mengenal superhero berasal dari luar negeri daripada tokoh pewayangan.

“Ada program “Wayang Masuk Sekolah” di sekolah tertentu, juga di SD kita ini. Tujuannya untuk menambahkan pengetahuan dan pengalaman pada anak bahwa sesungguhnya kita punya tokoh superhero dan budaya yang luhur dalam wayang ini. “Wayang Masuk Sekolah” ini fokus pada pengenalan tokoh-tokoh wayang dan bermacam macam model wayang. Antusiasme anak-anak terlampau tinggi. Busana yang mereka gunakan juga meriah, kita menghendaki wayang bukan sekdar jadi tontonan tetapi juga tuntunan bagi anak-anak. Ada wayang kulit, wayang golek, sesudah itu juga anak-anak Mengenakan baju wayang orang, tersedia tokoh nakula sadewa, tersedia werkudara, gatotkaca, srikandi, dan sebagainya. Kita bebaskan anak-anak memilih baju wayang sesuai kreasi, tetapi kita rekomendasikan anak-anak Mengenakan baju wayang yang udah dikenal,” paham Tri.

Pengelola sanggar seni wayang yang bekerjasama bersama SD tersebut, Margono, mengungkap mengenalkan wayang pada anak harus dikemas dalam acara yang menyenangkan. Menurut Margono, sanggarnya udah berkeliling ke bermacam tempat di Indonesia, tertama di Pulau Jawad an Bali, untuk mengenalkan budaya wayang, dan sekolah-sekolah di Solo jadi wilayah ke-26 baginya.

Margono mengatakan, “Sasaran kita adalah anak-anak usia SD dan SMP. Jadi aktivitas kita di dua model sekolah itu, dikarenakan mereka sebagai pondasi generasi penerus budaya bangsa Indonesia. Kami punya strategi bahwa anak-anak anak akan mengenang tentang wayang. Setelah pulang sekolah, akan teringat selalu pernah kirab budaya wayang bersama wayang kulit raksasa tokoh semar setinggi 6 meter. Awalnya kita pengenalan budaya wayang nusantara. Kita cobalah anak-anak untuk mewarnai gambar tokoh wayang, kita menyediakan gambarnya di lembaran kertas. Itu untuk kelas satu hingga tiga SD, sesudah itu untuk kelas 4 hingga 6 SD, kita workshop menyebabkan wayang kulit berasal dari bahan kertas atau kardus. Wayang hasil karya anak-anak itu boleh dibawa pulang ke rumah masing-masng sebagai kenang-kenangan. Dari aktivitas ini, anak-anak dapat paham dan membedakan tokoh wayang beserta karakternya. Kan tersedia karakter tokoh wayang yang baik, sedangkan karakter yang jelek atau jahat ya jangan ditiru.Ini akan berimbas ke kehidupan sehari-hari anak. semisal tokoh Werkudara, Semar, dan lainnya. Ini secara spesial akan tertanam.”

sumber  : https://www.ruangguru.co.id/

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

Mahasiswa di seluruh dunia bakal membayar lebih mahal ongkos pengurusan visa untuk belajar di Amerika.

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

Departemen Keamanan Dalam Negeri AS terhadap 17 Juli mengusulkan ketentuan yang bakal meningkatkan ongkos pengurusan visa bagi Program Pertukaran Pelajar dan Pengunjung atau “Student and Exchange Visitor Program (SEVP)” dan Sistem Informasi Pertukaran Pelajar dan Pengunjung “Student and Exchange Visitor Information System (SEVIS).”

Biaya pengurusan formulir I-901 SEVIS , yaitu untuk visa pertukaran pelajar kategori F, M dan J, bakal naik berasal dari $200 jadi $350 dolar bagi pelamar visa F dan M. Sementara pelamar visa J umumnya bakal naik berasal dari $180 jadi $220. Untuk visa J yang berlaku selama empat bulan, biayanya tetap selalu $35 per visa.

Sekolah yang memperpanjang sertifikasi SEVP dan sekolah yang membuat perubahan alamat mereka termasuk bakal dikenai ongkos baru dan kenaikan biaya. Untuk bisa disertifikasi, sekolah harus membayar tambahan $1.300.

Departemen Keamanan Dalam Negeri Amerika mengatakan kenaikan ongkos itu diperlukan untuk menanggulangi kesenjangan anggaran.

“Jika program itu berlanjut, untuk beroperasi bersama dengan tingkat ongkos pengurusan visa seperti sekarang ini, SEVP bakal mengalami kekurangan anggaran tahunan sebesar$68,9 juta jadi 2019, menurut Departemen Keamanan Dalam Negeri dalam pengakuan yang terbit di buletin departemen.

“Usul kenaikan ongkos ini bakal menghapus risiko tersebut dan sebabkan SEVP bisa berlanjut manfaat capai prioritasnya, yaitu meningkatkan keamanan nasional dan menahan penipuan imigrasi,’’ demikianlah info departemen itu.

‘’Sebagai seseorang yang bekerja di pendidikan internasional, bakal amat menolong untuk jelas mengapa peningkatan itu bisa dibenarkan, tak sekedar berasal dari soal ada kekurangan anggaran $68,9 juta jadi 2019. Apa yang sebabkan kenaikan ongkos ini ? Mempekerjakan lebih banyak agen ?’’ ujar seorang pengguna visa Michael Dixon terhadap Inside Higher Ed mengenai ketentuan itu.

SEVP “mengelola sekolah, pelajar non-imigran dalam klasifikasi visa F dan M, dan tanggungan mereka,’’ untuk DHS, tulis website itu. Departemen Luar Negeri ‘’mengelola program pertukaran pengunjung, pertukaran pengunjung non-imigran dan tanggungan mereka bersama dengan klasifikasi visa J.”

SEVP dan Departemen Luar Negeri memanfaatkan SEVIS untuk melacak dan memantau sekolah, program pertukaran pengunjung, dan pemegang visa F, M dan non-imigran saat mereka berkunjung ke Amerika dan mengikuti sistem pendidikan di Amerika.”

SEVIS adalah database bersama dengan informasi mengenai pertukaran pelajar internasional yang dikelola oleh Badan Urusan Imigrasi dan Bea Cukai ICE.

Usul ketentuan ini disampaikan di sedang meningkatnya keprihatinan mengenai kebijakan imigrasi Amerika.

Warga penduduk bisa menyampaikan pandangan mengenai usul itu hingga 17 September 2018. Setelah era menyampaikan pandangan itu habis, ketentuan ini bakal dikaji sebelum saat diberlakukan atau ditolak. Proses ini bisa memakan waktu beberapa bulan.

Fenomena dan Penanggulangan “Cold Stress” pada Tanaman

Memasuki musim kemarau pada pertengahan tahun 2018, sejumlah daerah di Indonesia merasakan penurunan suhu udara. Peristiwa ini diakibatkan oleh energi panas matahari yang tidak bisa dipantulkan pulang ke permukaan bumi oleh awan. Di samping itu, tiupan angin pasat unsur timur dari benua Australia yang merasakan puncak musim dingin, lantas membawa aliran udara dengan suhu rendah ke Indonesia.

Di wilayah dataran tinggi seperti area Dieng, suhu udara bisa mencapai tidak cukup dari 0°C. Penurunan suhu menyeluruh serta minimnya hujan dan angin memunculkan lapisan es tipis, atau dikenal dengan embun upas. Para petani Dieng menyebutnya sebagai “embun beracun” sebab menyebabkan kehancuran pada tumbuhan milik mereka. Akibatnya, petani merasakan kerugian dari penurunan hasil tumbuhan bahkan tidak berhasil panen.

Dalam ilmu sains, gejala embun upas ialah bentuk cold stress atau cekaman yang diakibatkan suhu rendah. Cold stress terdiri dari chilling stress dan freezing stress. Fenomena ini bisa terjadi pada tumbuhan di lahan maupun pada hasil panen yang ditabung di pendingin. Dampak yang dimunculkan dari cold stress pada tumbuhan disebut dengan cold injury (chilling injury dan freezing injury) dalam https://www.faunadanflora.com/.

Pertumbuhan masing-masing tanaman memerlukan suhu optimum dengan rentang yang berbeda-beda. Suhu yang terlampau rendah mengakibatkan gangguan fisiologis pada tanaman laksana dehidrasi, rusaknya membran sel oleh pembentukan kristal es, dan gangguan metabolisme lainnya. Apabila tumbuhan tidak mempunyai sifat toleran pada cekaman suhu rendah tersebut, maka pertumbuhannya bakal terhambat sampai mengalami kematian. Contoh tumbuhan yang rentan terhadap cold stress ialah padi, jagung, kacang hijau, tomat, mentimun, dan ubi jalar.

Chilling stress terjadi saat tanaman yang rentan terkena suhu udara berada mendekati titik beku (>0°C). Sel-sel tumbuhan menyusut dampak dehidrasi, sehingga merasakan kelayuan dan daunnya menguning sampai membusuk. Ketika suhu udara yang menjangkau di bawah titik beku (<0°C), maka terjadi freezing stress pada tumbuhan yang rentan. Sumber freezing stress bisa berasal dari air bawah tanah maupun uap air yang sedang di udara. Freezing injury ditandai dengan pembentukan kristal es pada jaringan tanaman.

Penanggulangan

Penanggulangan cold stress dapat dilaksanakan dengan pemilihan varietas yang toleran dan cara-cara mekanis maupun teknis. Saat musim dingin dan bersalju, pekerjaan bercocok tanam dilaksanakan dalam lokasi tinggal kaca atau bangunan pelindung sejenis (cold frames) yang dilengkapi dengan perangkat pemanas dan kipas angin. Cara teknis yang dilaksanakan untuk mengayomi tanaman dari penyampaian suhu rendah di antaranya pembumbunan, memblokir tanaman memakai plastik, penyiraman pada tanaman, pemberian uap panas, dan lain-lain. Upaya-upaya tersebut dilaksanakan secara terus menerus selama situasi suhu udara tidak bisa ditoleransi oleh tanaman.

Contoh Surat Lamaran Pekerjaan Yang Bisa Dijadikan Referens

Surat lamaran kerja sangat dibutuhkan oleh semua kalangan guna melamar pekerjaan baru baik untuk kamu yang baru lulus kuliah, pindah kerja, cari suasana baru maupun fresh graduate. DIibawah adalah contoh surat lamaran kerja yang umum digunakan dan bisa dijadikan sebagai sumber referensi anda.

Surat lamaran kerja adalah surat yang digunakan untuk melakukan permohonan mendapatkan pekerjaan sesuai pengalaman pada perusahaan tertentu. Berikut contohnya , Baca :  https://www.pelajaran.id/

Contoh Surat Lamaran Kerja

Kepada Yth.
HRD CIMB NIAGA FINANCE
Solo Baru
Surakarta, 27 Mei 2016
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Adi Saputra
Tempat & tanggal Lahir : Sukoharjo, 10 Juli 1987
Alamat : Kendal Sari, RT 01 RW 03 Kwarasan, Grogol, Sukoharjo
No. HP : 085 728 202 230

Dengan ini mengajukan surat lamaran pekerjaan kepada Bapak / Ibu Pimpinan untuk diterima menjadi karyawan di perusahaan yang Bapak / Ibu Pimpin. Sebagai bahan pertimbangan bersama ini saya lampirkan :
Fotocopy Ijazah Terakhir
Daftar Riwayat Hidup
Fotocopy SKCK
Fotocopy KTP
Pas Foto 4×6
Demikian untuk menjadikan periksa adanya, besar harapan saya untuk dapat diterima di Perusahaan ini. Atas perhatian dan terkabulnya permohonan ini saya ucapkan Terima kasih.
Hormat saya,

Adi Saputra

Contoh Surat Lamaran Kerja Perusahaan Swasta

Surakarta, 1 Maret 2015
Hal : Lamaran Pekerjaan
Kepada Yth,
HRD Manager
SPORT STATION
Solo Paragon Upper ground unit 17
Jl. Yosodipuro No. 133
Solo

Dengan hormat, Sehubungan dengan adanya informasi lowongan kerja di SPORT STATION sebagai Sales Promotion Girl, maka dengan ini saya :
Nama : Putri Lestari
Tempat, Tanggal lahir : Sukoharjo, 21 November 1998
Umur : 21 Tahun
Alamat : Kebonagung, Ngadirojo, Wonogiri
No HP : 082-3424566994

Bersama ini saya ingin mengajukan lamaran pekerjaan sebagai karyawan di perusahaan yang Bapak / Ibu pimpin. Saya mampu mengoperasikan Microsoft Office, saya dapat bekerja secara mandiri maupun dalam tim dengan baik. Sebagai bahan pertimbangan Bapak / Ibu, saya lampirkan :
Daftar Riwayat Hidup
Foto Copy Ijazah
Foto Copy KTP
Foto Copy SKCK
Pas Foto Terbaru

Saya berharap Bapak / Ibu bersedia meluangkan waktu untuk memberikan kesempatan wawancara, sehingga saya bias menjelaskan secara terperinci tentang potensi saya. Demikian surat lamaran ini, dan terima kasih atas perhatian Bapak / Ibu.

Hormat Saya,
( Putri Lestari )

Semoga bisa dijadikan referensi.

Ingin Sukses, Lakukan 5 Hal ini di Tahun Pertama Bekerja

Tahun-tahun kesatu bekerja seringkali dirasakan sebagai di antara fase terberat. Keharusan guna segera berhasil menyesuaikan diri dengan lingkungan dan ritme di lokasi kerja menciptakan sebagian besar orang kewalahan dalam mengatasinya. Padahal, target guna dapat survive serta berhasil berkarier di lokasi tersebut sudah menantikan untuk segera dijemput. Melansir dari thisisinsider.com Rabu (15/8/2018), inilah ini ialah lima urusan yang bisa Anda lakukan bilamana bercita-cita guna segera sukses.

1. Tampilkan versi terbaik Anda saat bertemu dengan teman kerja

Di dalam dunia kerja, urgen untuk mengindikasikan versi terbaik dari diri Anda. Berikan senyum, kecantikan etika, dan hormati seluruh orang yang kita jumpai. Dengan begitu, secara terbius Anda sudah menginvestasikan rasa simpati ke dalam diri orang beda dan mengajar pengalaman yang lebih baik dalam membina sebuah hubungan.

2. Pergi ke seluruh undangan yang diberikan

Entah undangan pesta pernikahan teman kantor, pesta perayaan kelulusan anak mereka ataupun sebatas undangan nongkrong ialah cara terbaik untuk Anda dalam menjalin hubungan yang lebih akrab. Namun butuh digarisbawahi, pastikan undangan-undangan itu tidak menciptakan Anda menjadi lalai dan terlambat dalam menuntaskan pekerjaan. Selalu manajemen masa-masa Anda sebaik mungkin.

3. Datang lebih awal

Kebiasaan ini bakal memberikan tidak sedikit keuntungan untuk Anda bilamana bersedia melakukannya. kita akan disaksikan sebagai orang yang mempunyai integritas diri yang tinggi, menghargai masa-masa dan totalitas dalam menggarap tugas. Datang lebih mula dapat menjadikan kita selangkah di depan, meningat di Indonesia sendiri masih langka orang yang menerapkannya.

4. Sedia masing-masing saat

Hal yang wajar bilamana atasan meminta kita untuk menggarap suatu tugas. Pastikan guna menerima seluruh permintaan tersebut, selagi masih masuk akal dan sehubungan dengan tugas Anda. Hal ini menunjukkan bahwa Anda ialah orang yang bisa diandalkan dan tidak pilih-pilih pekerjaan.

5. Terbuka terhadap seluruh hal baru

Menjadi orang yang open minded dapat menolong Anda menjadi orang yang lebih baik. Pola pikir Anda bakal berkembang dan menangkal fanatisme terhadap urusan yang itu-itu saja.

Semua upaya-upaya itu tetap memerlukan proses guna dapat menuai hasilnya. Pastikan guna menerapkannya dan berproses menjadi lebih baik dalam bekerja.

Baca Juga :