Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

Hubungan filsafat dan Pendidikan

BAB I

PENDAHULUAN

  1. Latar belakang masalah

Fisafat sebagai “Mater-Scientiarum” (induk ilmu pengetahuan), perumusannya sangat sulit dilaksanakan, sebab nilai filsafat itu hanyalah dapat dimanifestasikan oleh seseorang sebagai filsuf yang otentik. Setiap orang yang ingin mengejar pengertian hidup dan kehidupan itu, maka itu berarti bahwa ia masih di atas jalan menjadi seorang filsuf, untuk lebih memanusiakan dirinya. Sebab berfilsafat tiada lain adalah hidup berpikir dan pemikiran sedalam-dalamnya tentang hidup dan kehidupan itu.

Manusia sebagai makhluk pencari kebenaran dalam perenungannya menemukan tiga bentuk eksistensi kebenaran yaitu: ilmu pengetahuan, filsafat dan agama. Ibarat satu garis lurus, maka kebenaran ilmu pengetahuan mengandung kenisbian (elativitas), yang bermuara kepada filsafat sedangkan kebenaran ilmu pengetahuan dan filsafat kenisbian yang bermuara kepada agama, sebagai kebenaran yang mutlak (absolut) karena bersumber dari Yang Maha Mutlak dan Maha Benar.

Oleh karena itu, dalam perenungan kita tentang bentuk pengetahuan filsafat dan eksistensinya dalam hidup dan kehidupan manusia di jagat raya ini tidak dapat melepaskan diri dari pembahasan dan kaitannya kepada ilmu pengetahuan dan agama.

Filsafat disebutkan sebagai suatu ilmu pengetahuan yang bersifat eksistensial artinya sangat erat hubungannya dengan kehidupan kita sehari-hari. Bahkan justru filsafatlah yang jadi motor penggerak kehidupan kita sehari-hari baik sebagai manusia pribadi maupun sebagai manusia kolektif dalam bentuk suatu masyarakat atau bangsa.

  1. Rumusan masalah

Adapun rumusan masalah yang akan dibahas dalam makalah ini, yaitu:

  1. Bagaimana realita hubungan filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  2. Bagaimana hubungan filsafat dengan ilmu ?
  3. Dimanakah titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  4. Apa saja perbedaan prinsipil filsafat dengan ilmu pengetahuan ?
  5. Bagaimana hubungan filsafat dan pendidikan ?
  6. Bagaimana kedudukan filsafat pendidikan sebagai satu disiplin ilmu ?
  1. Tujuan pembahasan

Tujuan penulisan makalah ini adalah:

  1. Untuk memahami realita hubungan filsafat dengan ilmu pengetahuan
  2. Untuk mengetahui hubungan filsafat dengan ilmu
  3. Untuk mengetahui titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan
  4. Untuk mengetahui perbedan prinsipil filsafat dengan ilmu pengetahuan
  5. Untuk mengetahui hubungan filsafat dan pendidikan
  6. Untuk mengetahui kedudukan filsafat pendidikan sebagai satu disiplin ilmu .
  • BAB II

  • HUBUNGAN FILSAFAT DAN PENDIDIKAN

  1. Realita Hubungan Filsafat Dengan Ilmu Pengetahuan

Kita berusaha melihat realita hubungannya, berdasarkan suatu asumsi, bahwa keduanya merupakan kegiatan manusia. Kegiatan manusia dapat diartikan dalam prosesnya dan juga dalam hasilnya. Dilihat dari hasilnya,filsafat dan ilmu merupakan hasil dari pada berpikir manusia secara sadar, sedangkan dilihat dari segi prosesnya, filsafat dan ilmu menunjukkan suatu kegiatan yang berusaha untuk memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan manusia (untuk memperoleh kebenaran dan pengetahuan ), dengan menggunakan metode-metode atau prosedur-prosedur tertentu secara sistematis dan kritis.

Filsafat dan ilmu memiliki hubungan saling melengkapi satu sama lainnya. Perbedaan antara kedua kegiatan manusia itu, bukan untuk dipertentangkan, melainkan untuk saling mengisi, saling melengkapi, karena pada hakikatnya, perbedaan itu terjadi disebabkan cara pendekatan yang berbeda. Maka dalam hal ini perlu membandingkan antara filsafat dan ilmu, yang menyangkut perbedaan-perbedaan maupun titik temu antara keduanya.

  • Hubungan filsafat dengan ilmu

Henderson, memberikan gambaran hubungan (dalam hal ini perbedaan )antara filsafat dan ilmu sebagai berikut:

  • Ø Ilmu (Science)
  1. Anak filsafat.
  2. Analitis; memeriksa semua gejala melalui unsur terkecilnya untuk memperoleh gambaran senyatanya menurut bagianya.
  3. Menekankan fakta-fakta untuk melukiskan objeknya.
  4. Menggunakan metode eksperimen yang terkontrol sebagai cara kerja dan sifat terpenting; menguji sesuatu dengan menggunakan penginderaan.
  • Ø Filsafat
  1. Induk ilmu.
  2. Sinoptis, memandang dunia dan alam semesta sebagai keseluruhan, untuk dapat menerangkannya, menafsirkannya dan memahaminya secara keseluruhan.
  3. Bukan saja menekankan keadaan sebenarnya dari objek, melaikan juga bagaimana seharusnya objek itu. Manusia dan nilai merupakan faktor penting.
  4. Menggunakan semua penemuan ilmu pengetahuan, menguji sesuatu berdasarkan pengalaman dengan memakai pikiran.
  • Titik temu filsafat dengan ilmu pengetahuan

Ada beberapa titik pertemuan antara filsafat dan ilmu, yaitu:

  1. Filsafat dan ilmu pengetahuan keduanya menggunakan metode-metode reflective thinking didalam menghadapi fakta-fakta dunia dan hidup ini.
  2. Filsafat dan ilmu pengetahuan  keduanya menunjukkan sikap kritis dan terbuka, dan memberikan perhatian yang tidak berat sebelah terhadap kebenaran.
  3. Ilmu pengetahuan  mengoreksi filsafat dengan jalan menghilangkan sejumlah ide-ide yang bertentangan dengan pengetahuan yang ilmiah.
  4. Filsafat merangkum pengetahuan yang terpotong-potong, yang menjadikan bermacam-macam ilmu dan berbeda-beda, dan menyusun bahan-bahan tersebut kedalam suatu pandangan tentang hidup dan dunia yang lebih menyeluruh dan terpadu.

Filsafat dan ilmu pengetahuan keduanya sangat penting serta saling melengkapi. Tetapi harus pula saling menghormati dan mengakui batas-batas dan sifat-sifatnya masing-masing. Ini sering dilupakan, lalu menimbulkan bermacam-macam kesukaran dan persoalan yang seharusnya dapat dihindari asal saja orang insyaf akan perbedaan antara kedua ilmu pengetahuan tersebut. Misalnya seorang dokter mengatakan: “waktu saya mengoperasi seorang pasien belum pernah saya melihat jiwanya”, maka ia menginjak lapangan lain, meloncat dari lapangannya sendiri ke dalam lapangan filsafat, sehingga kesimpulannya itu tidak benar lagi. Referensi : gurupendidikan.co.id

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

 

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Salah satu tujuan pendidikan adalah menghasilkan siswa yang mempunyai semangat untuk terus belajar seumur hidup, penuh rasa ingin tahu dan keinginan untuk menambah ilmu, meskipun pendidikan formal mereka telah berakhir. Kunci untuk mewujudkan semua itu adalah adanya motivasi yang kuat dan terpelihara dalam diri siswa untuk belajar.

Teknik Jitu Memotivasi Siswa

Teknik Jitu Memotivasi Siswa


          Sebagai seorang guru tentu Anda pernah mengamati siswa-siswi di kelas tiba-tiba kurang motivasi belajar. Hal ini sering ditandai dengan sikap negatif, seperti malas mengerjakan tugas, tidak merespons pertanyaan guru, tidak mau memberi pendapat, berperan sebagai pengikut saja atau tidak punya inisiatif, dan mengganggu teman atau berkomentar yang menarik perhatian orang lain. Salah satu penyebab hal tersebut terjadi karena guru lupa atau jarang memberi penghargaan atau pujian kepada siswanya tentang hal kecil apapun yang sudah mereka lakukan ketika mereka telah melakukan perubahan dalam bidang akademik dan perilaku. Bagaimanapun, pujian sesederhana apapun secara verbal sebenarnya dapat memengaruhi rasa diterima dan dipercayai kemampuannya sebagai seorang manusia. Otomatis hal ini akan meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi belajar dikelas.

 

1.2   Rumusan Masalah

Bagaimana teknik-teknik memotivasi siswa agar semangat dalam belajar?

BAB II

PEMBAHASAN

Teknik-Teknik Memotivasi Siswa

Motivasi tidak selalu timbul dengan sendirinya . motivasi dapat ditumbuhkan, dikembangkan , dan diperkuat atau ditingkatkan. Makin kuay motivasi seseorang makin kuat usaha unutk mencapai tujuan . selain itu, motivasi juga harus diberikan dengan cara yang tepat dan Waktu yng tepat pula. Menurut Elliot (1996) dalam, ada tiga saat dimana seorang guru dapat membangkitkan motivasi belajar pada siswa, yaitu : pada saat mengawali beljar, selama belajar, dan mengakhiri belajar

  1. Pada saat mengawali beajar

dua factor motivasi kunci dalam hal ini adalah sikap dan kebutuhan. Guru harus membentuk sikap positif pada diri siswa dan menumbuhkan kebutuhannya  untuk belajar dan berprestasi. Setiap kali mengawali pelajaran, guru dapat memulai dengan pertanyaan-pertanyaan untuk memancing siswa mengungkapkan sikap dan kebutuhan mereka terhadap pelajaran. Lalu perlahan-lahan siswa diarahkan untuk bersikap positif dan merasakan kebutuhannya.

  1. Selama belajar

Dua proses kunci yang penting dalam hal ini addalah stimulasi dan pengaruh. Untuk menstimulasi siswa dapat dilakukan dengan menimbulkan daya tarik pelajaran, juga dapat dilakukan dengan mengadakan permainan. Selain itu, guru harus mempengaruhi atribusi siswa terhadap hasil perilakunya, bila ia berhasil maka keberhasilan itu adalah atas usahanya akan tetapi jika gagal aka itu bukanlah kesalahannya dan masih ada kesmpatan untuk memperbaiki.

  1. Mengakhiri belajar

Proses kuncinya dalah kompetensi dan reinforcement. Guru harus membantu siswa mencapai kompetensi dengan meyakinkan bahwa mereka memiliki kemampuan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang diinginkan, sedangkan reinforcement harus diberikan dengan segera dan sesuai dengan kadarnya

Ada banyak teknik yang dapat dilakukan oleh seorang pendidik atau guru untuk memotivasi siswa?pemelajar unutk belajar. Sardiman (2001) mengemukakan beberapa bentuk dan cara untuk menumbuhakn motivassi dalam kegiatan belajar disekolah melalui:

  1. Memberi angka
  2. Hadiah
  3. Saingan/kompetisi
  4. Ego involvement
  5. memberi ulangan
  6. mengetahui hasil
  7. pujian
  8. hukuamn
  9. hasrat untuk belajar
  10. minat
  11. tujuan yang diakui

Nasution (1988) mengemukakan ada beberapa cara untuk meningkatkan motivasi belajar, yaitu

  1. memadukan motif-motif yang sudah dimiliki
  2. memperjelas tujuan yang hendak dicapai sehingga siswa akan berbuat lebih efektif
  3. mengadakan persaingan
  4. memberitahukan hasil kerja yang telah dicapai
  5. pemberian contoh yang positif

azwar (dalam irfan dkk 200) teknik memotivasi siswa

  1. ganjaran ( rewards ) . Pemberian ganjaran atau hadiah berkaiatan dengan kebutuhan akan penghargaan pada diri siswa. Bentuk ganjaran yang diberikan dapat bersifat simbolik seperti sertifikat, dapat berupa materi seperti buku, dan dapat pula bersifat psikologis seperti pujian dan pengakuan. Pada umumnya ganjaran materi akan lebih efektif diberikan pada siswa tingkat rendah sedangkan ganjaran untuk tingkat yang lebih atas harus lebih berbentuk simbolik atau psikologis.
  2. Nilai prestassi. Nilai prestasi diberikan sebagai hasil THB, EBTA dan untuk hasil pekerjaan rumah maupun tugas-tugas di sekolah, akan memiliki nilai motivasi yang tinggi apabila diberikan dengan cara yang tepat. Terutama dalam memberikan nilai terhadap tugas-tugas sekolah sehari-hari hendaklah dilakukan berdasarkan kemajuan belajar siswa masing-masing, tidak berdasarkan perbandingan deengan prestasi kelompok.
  3. Kompetisi. Dalam situasi-situasi tertentu, persaingan dapat menjadi sumber motivasi yang ampuh. Bila akan mengadakan suatu bentuk kompetisi di kelas, haruslah diingat bahwa dalam kompetisi itu setiap siswaa harus mempunyai kesempatan yang sama besar untuk menang. Bila kompetisi itu menyangkut prestasi sekoliah, maka harus ada pengelompokan kemaampuan lebih dahulu. Apabila akan dibuat daalam suatu kompetisi dalm menyelesaikan tugas belajar sehari-hari, lebih baik bila tugas itu merupakan tugas kelompok.
  4. Pengetahuan akan hasil belajar. Untuk setiap tugas sekolah maupun rumah, sangat penting artinya dalam motivasi belajar adalah pengetahuan akan hasil.  Para siswa sedapat mungkin segera mengetahui hasil pekerjaan mereka. Penelitian menunjukan bahwa pengetahuan akan hasil pekerjaan sangat efektif dalam memotivasi siswa untuk belajar

Setiap siswa memiliki motif terhadap tugas belajarnya,mulai dari sekedar mendapatkan pengakuan dari sekitarnya (need of recognation) yang diwujudkan dalam bentuk perilaku ingin dihargai prestasi belajarnya sampai mencapai kebutuhan berprestasi,berkompetisi dan menjadi juara disekolahnya ,need of achievement. Namun yang lebih penting adalah bagaimana memotivasi siswa agar memiliki komitmen yang mendalam untuk terus mempertahankan dan meningkatkan prestasi yang telah diraihnya,memiliki daya saing dan akhlak mulia.Untuk itu dalam memotivasi siswa perlu menanmkan kesadaran melalui

  1. Cognitive Insight:  Kesadaran siswa pada tataran ini haya berdasarkan kognitif semata,siswa termotivasi hanya sebatas informasi yang diterima,mulai membandingkan perilaku yang bakal dijalani dengan perilaku orang sekitar dan rekan sebayanya sebagai pertimbangan untuk memutuskan patuh pada “Nasehat” guru. Tingkat kesadaran pada tahap ini sangat labil karena bisa saja siswa terpengaruh oleh informasi lain yang lebih menarik pikirannya.Sehingga mereka bisa saja tidak termotivasi atau melanggar karena mendapatkan pengetahuan baru yang “membuat nasehat guru menjadi tidak logis.
  2. Affective Insight ;Kesadaran pada tataran afeksi sangat bergantung pada tingkat kepuasan siswa melakukan tindakan yang disarankan,dalam hal belajar jika siswa merasa puas terhadap mata- pelajaran  dan pengalaman selama  menjalani kegiatan  belajar yang diterimanya  akan memiliki hasrat untuk terus mengulang. Aspek kepuasan  memang tidak serta merta membuat siswa konsisten dalam belajar namun masih lebih baik  dibandingkan cognitive ,karena pengalaman yang berkesan diingatnya.Seorang guru patut menjaga kepuasan belajar siswa agar mereka tidak terjebak dalam boring experience dengan terus memotivasi dan menciptakan kegiatan yang kreatif ,value creation.
  3. Cognative insight : siswa memiliki komitmen yang kuat untuk menjalankan “nasehat gurunya lantaran percaya dan memiliki hasarat yang besar meraih keberhasilan,mereka adalah siswa yang terus mengkatkan pengatahuan guna mencapai prestasi yang diinginkannya.Guru perlu terus memotivasi   serta mampu memberikan pemaknaan lebih tinggi atas upaya dan hasil yang dicapai  siswa,agar siswa memiliki cognitive consistency selama  mengejar dan meraih prestasinya serta  tidak mudah tergoda bujuk rayu sekitarnya.
  4. Action Insight; pada tingkatan siswa terlibat dalam aktivitas berprestasi ,guru hanya perlu menciptkan iklim kompetitif dikelas dan disekolah ,dengan komunikasi persuasif yang merangsang need of achievement yang ada dalam diri siswa.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Pentingnya peranan motivasi dalam proses pembelajaran perlu dipahami oleh pendidik agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa dalam proses pembelajaran, motivasi belajar siswa dapat dianalogikan sebagai bahan bakar untuk menggerakkan mesin. Motivasi belajar yang memadai akan mendorongsiswa berperilaku aktif untuk beeprestasi dalam kelas, tetapi motivasi yang terlalu kuat justru dapat berpengaruh negative terhadap keefektifan usaha belajar siswa.

Peranan guru untuk mengelola motivasi belajar siswa sangat penting dan dapat dilakukan melalui berbagai aktivitas belajar yang didasarkan pada pengenalan guru kepada siswa secara individual.

Usaha untuk meningkatkan motivasi belajar siswa memerlukan kondisi tertentu yang mengedepankan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Sejauh mungkin siswa perlu didorong untuk mampu menata belajarnya sendiri dan menggunakan interaksi antarpribadi dengan teman dan guru untuk mengembangkan kemampuan kognitif/ intelektual dan kemampuan sosial. Referensi : https://www.kuliahbahasainggris.com/

Wayang Masuk Sekolah

“Wayang Masuk Sekolah” Ramaikan Hari Anak Indonesia

“Wayang Masuk Sekolah” Ramaikan Hari Anak Indonesia

Wayang sebagai warisan budaya dunia berasal dari Indonesia semakin dilupakan anak-anak. Mereka lebih mengenal tokoh superhero berasal dari luar negeri dibanding budaya wayang. Menjelang perayaan Hari Anak Nasional, 23 Juli, “Wayang Masuk Sekolah” coba mengenalkan ulang wayang pada anak-anak.

Wayang Masuk Sekolah

Empat orang anak berseragam sekolah basic terlihat berkumpul di keliru satu sudut sekolah di Solo, pertengahan pekan kemarin. Mereka terlihat membahas film “Avengers Infinity Wars” dan “The Incredibles”, film-film superhero yang tengah tren di televisi maupun bioskop. Salah seorang anak, Desta, siswa kelas 5 SD mengaku tak paham model maupun tokoh pewayangan, tetapi cepat menjawab waktu ditanya tentang superhero idola.

“Wayang, saya nggak tahu. Nggak ngerti. (Kalau tokoh superhero?) Nah itu saya tahu, tersedia super dede, tersedia Superman, Batman, banyak. Hahaha.. (Superhero idolamu?) Ya paham Superman,” kata Desta.

Jawaban hampir sama dilontarkan keliru seorang anak lainnya yang berdandan dan berbusana tokoh pewayangan waktu sekolah menggelar karnaval budaya wayang. Siswa SD itu, Widya, mengaku tak paham tokoh wayang yang busananya dipakai waktu karnaval tersebut.

Berbeda bersama Satria, siswa SD yang berbusana tokoh wayang Gatotkaca, yang tampil lengkap bersama tempelan kumis hitam. Tingkah lucu Gatotkaca junior berkumis ini mengakibatkan gelak tawa teman-temannya.

“Saya gunakan baju wayang Gatotkaca. Saya puas dapat turut karnaval Wayang. Gatotkaca itu tokoh pemberani, dapat terbang,” ujar Satria.

Wayang sebagai warisan budaya dunia berasal dari Indonesia seringkali dilupakan anak-anak. Selama ini pelajaran wayang hanya tersedia di mata pelajaran muatan lokal tempat bersama durasi 2-3 jam per minggu. Itupun belum bersama materi bhs daerah.

“Wayang Masuk Sekolah” ulang digelar di keliru satu SD Negeri di Solo, SD Sampangan 26 Solo, Rabu selanjutnya (18/7). Tiga ratus lima belas siswa kelas satu hingga kelas enam, juga 55 siswa baru diajak mengenal bermacam model wayang dan nama-nama tokohnya.

Kepala sekolah SD Sampangan 26 Solo, Tri Joko, menjelaskan “Wayang Masuk Sekolah” jadi keliru satu aktivitas utama siswa menjelang Hari Anak Nasional 23 Juli. Ia menjelaskan prihatin bersama fenomena saat ini ini, dimana anak lebih mengenal superhero berasal dari luar negeri daripada tokoh pewayangan.

“Ada program “Wayang Masuk Sekolah” di sekolah tertentu, juga di SD kita ini. Tujuannya untuk menambahkan pengetahuan dan pengalaman pada anak bahwa sesungguhnya kita punya tokoh superhero dan budaya yang luhur dalam wayang ini. “Wayang Masuk Sekolah” ini fokus pada pengenalan tokoh-tokoh wayang dan bermacam macam model wayang. Antusiasme anak-anak terlampau tinggi. Busana yang mereka gunakan juga meriah, kita menghendaki wayang bukan sekdar jadi tontonan tetapi juga tuntunan bagi anak-anak. Ada wayang kulit, wayang golek, sesudah itu juga anak-anak Mengenakan baju wayang orang, tersedia tokoh nakula sadewa, tersedia werkudara, gatotkaca, srikandi, dan sebagainya. Kita bebaskan anak-anak memilih baju wayang sesuai kreasi, tetapi kita rekomendasikan anak-anak Mengenakan baju wayang yang udah dikenal,” paham Tri.

Pengelola sanggar seni wayang yang bekerjasama bersama SD tersebut, Margono, mengungkap mengenalkan wayang pada anak harus dikemas dalam acara yang menyenangkan. Menurut Margono, sanggarnya udah berkeliling ke bermacam tempat di Indonesia, tertama di Pulau Jawad an Bali, untuk mengenalkan budaya wayang, dan sekolah-sekolah di Solo jadi wilayah ke-26 baginya.

Margono mengatakan, “Sasaran kita adalah anak-anak usia SD dan SMP. Jadi aktivitas kita di dua model sekolah itu, dikarenakan mereka sebagai pondasi generasi penerus budaya bangsa Indonesia. Kami punya strategi bahwa anak-anak anak akan mengenang tentang wayang. Setelah pulang sekolah, akan teringat selalu pernah kirab budaya wayang bersama wayang kulit raksasa tokoh semar setinggi 6 meter. Awalnya kita pengenalan budaya wayang nusantara. Kita cobalah anak-anak untuk mewarnai gambar tokoh wayang, kita menyediakan gambarnya di lembaran kertas. Itu untuk kelas satu hingga tiga SD, sesudah itu untuk kelas 4 hingga 6 SD, kita workshop menyebabkan wayang kulit berasal dari bahan kertas atau kardus. Wayang hasil karya anak-anak itu boleh dibawa pulang ke rumah masing-masng sebagai kenang-kenangan. Dari aktivitas ini, anak-anak dapat paham dan membedakan tokoh wayang beserta karakternya. Kan tersedia karakter tokoh wayang yang baik, sedangkan karakter yang jelek atau jahat ya jangan ditiru.Ini akan berimbas ke kehidupan sehari-hari anak. semisal tokoh Werkudara, Semar, dan lainnya. Ini secara spesial akan tertanam.”

sumber  : https://www.ruangguru.co.id/

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

Mahasiswa di seluruh dunia bakal membayar lebih mahal ongkos pengurusan visa untuk belajar di Amerika.

AS Usul Naikkan Biaya Visa Pelajar

Departemen Keamanan Dalam Negeri AS terhadap 17 Juli mengusulkan ketentuan yang bakal meningkatkan ongkos pengurusan visa bagi Program Pertukaran Pelajar dan Pengunjung atau “Student and Exchange Visitor Program (SEVP)” dan Sistem Informasi Pertukaran Pelajar dan Pengunjung “Student and Exchange Visitor Information System (SEVIS).”

Biaya pengurusan formulir I-901 SEVIS , yaitu untuk visa pertukaran pelajar kategori F, M dan J, bakal naik berasal dari $200 jadi $350 dolar bagi pelamar visa F dan M. Sementara pelamar visa J umumnya bakal naik berasal dari $180 jadi $220. Untuk visa J yang berlaku selama empat bulan, biayanya tetap selalu $35 per visa.

Sekolah yang memperpanjang sertifikasi SEVP dan sekolah yang membuat perubahan alamat mereka termasuk bakal dikenai ongkos baru dan kenaikan biaya. Untuk bisa disertifikasi, sekolah harus membayar tambahan $1.300.

Departemen Keamanan Dalam Negeri Amerika mengatakan kenaikan ongkos itu diperlukan untuk menanggulangi kesenjangan anggaran.

“Jika program itu berlanjut, untuk beroperasi bersama dengan tingkat ongkos pengurusan visa seperti sekarang ini, SEVP bakal mengalami kekurangan anggaran tahunan sebesar$68,9 juta jadi 2019, menurut Departemen Keamanan Dalam Negeri dalam pengakuan yang terbit di buletin departemen.

“Usul kenaikan ongkos ini bakal menghapus risiko tersebut dan sebabkan SEVP bisa berlanjut manfaat capai prioritasnya, yaitu meningkatkan keamanan nasional dan menahan penipuan imigrasi,’’ demikianlah info departemen itu.

‘’Sebagai seseorang yang bekerja di pendidikan internasional, bakal amat menolong untuk jelas mengapa peningkatan itu bisa dibenarkan, tak sekedar berasal dari soal ada kekurangan anggaran $68,9 juta jadi 2019. Apa yang sebabkan kenaikan ongkos ini ? Mempekerjakan lebih banyak agen ?’’ ujar seorang pengguna visa Michael Dixon terhadap Inside Higher Ed mengenai ketentuan itu.

SEVP “mengelola sekolah, pelajar non-imigran dalam klasifikasi visa F dan M, dan tanggungan mereka,’’ untuk DHS, tulis website itu. Departemen Luar Negeri ‘’mengelola program pertukaran pengunjung, pertukaran pengunjung non-imigran dan tanggungan mereka bersama dengan klasifikasi visa J.”

SEVP dan Departemen Luar Negeri memanfaatkan SEVIS untuk melacak dan memantau sekolah, program pertukaran pengunjung, dan pemegang visa F, M dan non-imigran saat mereka berkunjung ke Amerika dan mengikuti sistem pendidikan di Amerika.”

SEVIS adalah database bersama dengan informasi mengenai pertukaran pelajar internasional yang dikelola oleh Badan Urusan Imigrasi dan Bea Cukai ICE.

Usul ketentuan ini disampaikan di sedang meningkatnya keprihatinan mengenai kebijakan imigrasi Amerika.

Warga penduduk bisa menyampaikan pandangan mengenai usul itu hingga 17 September 2018. Setelah era menyampaikan pandangan itu habis, ketentuan ini bakal dikaji sebelum saat diberlakukan atau ditolak. Proses ini bisa memakan waktu beberapa bulan.

Contoh Surat Lamaran Pekerjaan Yang Bisa Dijadikan Referens

Surat lamaran kerja sangat dibutuhkan oleh semua kalangan guna melamar pekerjaan baru baik untuk kamu yang baru lulus kuliah, pindah kerja, cari suasana baru maupun fresh graduate. DIibawah adalah contoh surat lamaran kerja yang umum digunakan dan bisa dijadikan sebagai sumber referensi anda.

Surat lamaran kerja adalah surat yang digunakan untuk melakukan permohonan mendapatkan pekerjaan sesuai pengalaman pada perusahaan tertentu. Berikut contohnya , Baca :  https://www.pelajaran.id/

Contoh Surat Lamaran Kerja

Kepada Yth.
HRD CIMB NIAGA FINANCE
Solo Baru
Surakarta, 27 Mei 2016
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Adi Saputra
Tempat & tanggal Lahir : Sukoharjo, 10 Juli 1987
Alamat : Kendal Sari, RT 01 RW 03 Kwarasan, Grogol, Sukoharjo
No. HP : 085 728 202 230

Dengan ini mengajukan surat lamaran pekerjaan kepada Bapak / Ibu Pimpinan untuk diterima menjadi karyawan di perusahaan yang Bapak / Ibu Pimpin. Sebagai bahan pertimbangan bersama ini saya lampirkan :
Fotocopy Ijazah Terakhir
Daftar Riwayat Hidup
Fotocopy SKCK
Fotocopy KTP
Pas Foto 4×6
Demikian untuk menjadikan periksa adanya, besar harapan saya untuk dapat diterima di Perusahaan ini. Atas perhatian dan terkabulnya permohonan ini saya ucapkan Terima kasih.
Hormat saya,

Adi Saputra

Contoh Surat Lamaran Kerja Perusahaan Swasta

Surakarta, 1 Maret 2015
Hal : Lamaran Pekerjaan
Kepada Yth,
HRD Manager
SPORT STATION
Solo Paragon Upper ground unit 17
Jl. Yosodipuro No. 133
Solo

Dengan hormat, Sehubungan dengan adanya informasi lowongan kerja di SPORT STATION sebagai Sales Promotion Girl, maka dengan ini saya :
Nama : Putri Lestari
Tempat, Tanggal lahir : Sukoharjo, 21 November 1998
Umur : 21 Tahun
Alamat : Kebonagung, Ngadirojo, Wonogiri
No HP : 082-3424566994

Bersama ini saya ingin mengajukan lamaran pekerjaan sebagai karyawan di perusahaan yang Bapak / Ibu pimpin. Saya mampu mengoperasikan Microsoft Office, saya dapat bekerja secara mandiri maupun dalam tim dengan baik. Sebagai bahan pertimbangan Bapak / Ibu, saya lampirkan :
Daftar Riwayat Hidup
Foto Copy Ijazah
Foto Copy KTP
Foto Copy SKCK
Pas Foto Terbaru

Saya berharap Bapak / Ibu bersedia meluangkan waktu untuk memberikan kesempatan wawancara, sehingga saya bias menjelaskan secara terperinci tentang potensi saya. Demikian surat lamaran ini, dan terima kasih atas perhatian Bapak / Ibu.

Hormat Saya,
( Putri Lestari )

Semoga bisa dijadikan referensi.

Cara Mendidik Anak yang Sabar

Terutama bagi para pendidik atau pun guru di sebuah lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) maupun di TK (taman kanak-kanak) dan juga bagi para orangtua, hari ini ada tambahakan satu cara lagi di dalam mendidik serta mengasuh buah hati tercinta. Cara mendidik anak yang satu ini ada kaitan eratnya dengan Anda selaku seorang pendidik.

Cara Mendidik Anak yang Sabar

Cara Mendidik Anak yang Sabar

 

Dalam artikel kali ini kami akan coba bahas sikap emosional yang sering sekali dialami oleh para pendidik dan juga orangtua di dalam mendidik anaknya. Sebagai sosok yang jadi panutan bagi anak-anak, tentunya Anda juga dituntut untuk bisa mendidik atau mengajari anak-anak dengan baik dan juga benar, serta positif bagi tumbuh kembang anak.

Cara mendidik anak yang sabar

Dalam mendidik anak memang perlu kesabaran yang ekstra dan juga kebijakan yang tinggi, sebab bagaimana pun kondisi emosional pendidik atau pun guru maupun orangtua nantinya akan sangat berpengaruh pada perkembangan emosional anak. Apabila anak sering sekali ada di lingkungan emosional yang tak stabil, maka secara otomatis sih anak ini juga akan memiliki tingkat kecerdasan emosial yang rendah. Pastinya yang demikian ini akan sangat merugikan sebab keberhasilan seseorang nanti akan lebih banyak ditentukan oleh karakter anak yang di dalamnya kondisi emosional seseorang.

Untuk bisa menjadikan sih anak mempunyai karakter dan juga tingkat kecerdasan emosional pasti saja akan memerlukan proses yang cukup panjang yang mana setiap orangtua tentunya harus bisa berusaha untuk kendalikan emosi pada saat mendidkk anak atau pun di kehidupan sehari-hari yang sejatinya adalah lingkungan sebenarnya dari tumbuh kembang anak Anda.

Dan di bawah ini adalah beberapa cara yang bisa Anda lakukan untuk kendalikan emosi pada saat mengasuh atau pun mendidkk anak, diantaranya sebagaia berikut :

  • Berikan saja pujian pada hal menyenangkan yang anak Anda lakukan, sehingga Anda pun juga akan ikut senang.
  • Sikapi dengan lebih bijak lagi setiap kesalahan yang anak Anda lakukan dan segera tunjukkan langkah perbaikannya dengan lembut, sabar, dan juga konsisten.
  • Tarik nafas terlebih dulu secara perlahan ya bund sedalam mungkin lalu lepaskan tanpa sepengetahuan anak Anda bila emosi Anda sedang memuncak dengan ulah sih anak, setelah itu tersenyumlah pada anak Anda.
  • Pada saat emosi anak Anda meluap-luap, jangan lantas Anda juga ikut-ikutan emosi, sebaiknya Anda berikan waktu kepada anak Anda untuk mengungkapkan semua rasa kesal atau kecewa yang telah dia rasakan, setelah mulai meredah Anda bisa memberikan nasehat dan solusi yang bijak.

Demikianlah informasi yang dapat kami bagikan tentang cara mendidik anak yang sabar. Semoga saja bermanfaat. sumber : www.sekolahbahasainggris.com

Mitos Keliru Seputar Pendidikan pada Anak

Sering sekali orangtua khawatir yang berlebih pada saat melihat perilaku anak yang masih suka bermain dan lebih cenderung tak mau diam untuk belajar dalam menyimak serta mendengarkan. Orangtua lantas langsung nilai anaknya alami gangguan konsentrasi.

Mitos Keliru Seputar Pendidikan pada Anak

Mitos Keliru Seputar Pendidikan pada Anak

Di sisi lainnya, orangtua sangat percaya sekali pada salah satu metode pembelajaran yang telah diklaim bisa cerdaskan anaknya, sehingga tak lagi pikirkan apa pendidikannya tersebut sudah sesuai untuk kondisi anaknya atau tidak. Nah, berangkat dari hal ini, berikut adalah beberapa mitos keliru seputar pendidikan anak yang harus Anda tahu.

Mitos keliru seputar pendidikan anak

Gizi, kunci utama dari perkembangan otak anak

Gizi tak serta merta jadi faktor kunci berhasilnya orangtua di dalam proses perkembangan otak sih anak. Lingkungan natural seorang anak adalah sinyal, rasa, suara, sentuhan, setiap harinya ternyata memberikan stimulasi yang baik untuk picu perkembangan otak sih anak. Contohnya saja pada saat orangtuanya bernyanyi ketika memberi makanan atau pun mengenaka pakaian pada anak, maka hal tersebut akan dapat merangsang gelombang otaknya untuk dapat bekerja aktif, ini yang ternyata bisa picu perkembangan otak anak jadi optimal.

Anak harus ditempatkan di kelas khusus sebab terlambat bicara

Jangan pernah tergesa-gesa percayai pertanyataan yang mengatakan bahwasannya aak Anda autis sebab dia terlambat berbicara, lalu menempatkannya di kelas yang khusus. Penelitian terbaru telah menunjukkan bahwasannya sekitar 60 % anak yang lawanya terlambat untuk berbicara, bisa kejar ketinggalannya dari anak yang seumurannya dalam waktu 2 atau 3 tahun. Mempunyai spesialis tumbuh kembang anak memang jadi solusi yang sangat bagus. Akan tetapi sekali lagi, jangan terlebih dulu menerima diagnosis ada kelainan pada anak Anda sebelum minta second opinion dari para ahli yang lainnya.

Anak menderita ADHD sebab tak bisa diam saat di kelas

Memang sih kebanyakan institusi pendidikan di negeri kita ini masih saja terapkan sistem pembelajaran konvensional dimana sekolah tersebut akan menggunakan metode belajar duduk diam serta dengarkan, atau pun duduk diam kerjakan apa yang telah disuruh. Pada saat menerima segala bentuk pembelajaran motorik, anak memang lebih cenderung aktif bergerak untuk penuhi keingintahuannya serta seharusnya hal tersebut tak jadi masalah. Sangat menyedihkan sekali bila guru atau orangtua langsung hakimi anak tak bisa diam sebagai anak ADHD atau pun gangguan konsentrasi. Sebab itulah, orangtua diharap bisa menyadari bahwasannya memang benar jika cara belajar setiap anak tidaklah sama.

Nah, itulah tadi beberapa mitos keliru seputar pendidikan anak yang bisa kami bagikan kepada Anda semuanya. Semoga saja dengan informasi di atas Anda jadi tak salah lagi dalam memahami sih kecil ya. sumber :  https://www.dosenpendidikan.com/

Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri

Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri

Pendidikan memang menjadi sebuah aspek yang sangat penting untuk dimiliki setiap orang. Karena pendidikan merupakan salah satu tonggak untuk bisa memberikan kehidupan yang lebih baik lagi nantinya di masa depan. Pendidikan sendiri ada banyak jenjangnya yang diharuskan untuk dipenuhi di Indonesia diantaranya mulai dari SD, SMP, SMA dan bahkan juga sampai di jenjang perguruan tinggi.

Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri

Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri

Pendidikan memang sudah sewajibnya menjadi tanggung jawab orang tua yang diberikan kepada anak – anaknya. Akan tetapi ada juga beberapa orang yang berhasil untuk membiayai pendidikan sendiri. Mulai dari kerja untuk pendidikan sendiri bahkan ada juga yang dapat beasiswa karena keahlian atau prestasi tertentu sehingga tidak sampai meminta biaya pendidikan untuk orang tua. Lantas apa saja yang menjadi keuntungan dalam membiayai pendidikan sendiri? Berikut beberapa informasi yang kami akan berikan untuk Anda.

Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri

Memiliki tanggung jawab keuangan

Anda juga nantinya akan tahu dan sadar bahwa Anda adalah seorang pekerja keras untuk mendapatkan biaya tersebut. Dan kebanyakan dari anak yang mendapatkan biaya ini juga akan dengan mudah mengelola keuangan karena mereka tahu betapa sulitnya mendapatkan biaya sekolah untuk melunasi setiap biaya pendidikan yang harus untuknya.

Menyiapkan diri untuk menghadapi dunia yang nyata

Mungkin memang akan terasa sulit untuk melihat teman bersenang – senang sementara Anda juga harus mencari biaya pendidikan. Mengelola kehidupan yang nyata dengan kuliah menggunakan biaya sendiri tentu akan membuat Anda semakin belajar bagaimana cara yang tepat dalam mengelola dan memprioritaskan waktu. Dengan demikian Anda juga akan menjadi seseorang yang bisa melakukan manajemen waktu dengan sebaik mungkin.

Anda akan lebih menghargai bantuan ketika menerimanya

Ketika Anda menjadi orang yang dapat merasakan bagaimana sulitnya mengumpulkan uang, maka nantinya Anda akan lebih bisa menghargai tentang seperti apa bantuan yang diberikan kepada Anda. Dan nantinya Anda juga akan jauh lebih mudah dalam bersyukur tentang hal – hal yang Anda miliki dan tentang hal – hal yang Anda dapatkan selama ini.

Tidak mudah terlena ketika sudah memiliki dana     

Bagi Anda yang memang memiliki dana untuk membiayai pendidikan sendiri, nantinya Anda juga akan sangat tidak mudah terlena ketika telah memiliki dana. Aspek yang satu ini juga akan mendukung Anda menjadi seseorang yang dapat melakukan perencanaan keuangan dengan aspek yang terbaik. Anda juga akan bisa mendapatkan banyak kelebihan dengan mendapatkan pendidikan dengan dana Anda sendiri. Menyiapkan masa depan yang jauh lebih baik juga akan Anda lakukan.

Demikian sedikit informasi yang kami dapat berikan untuk Anda tentang Keuntungan Membiayai Pendidikan Sendiri. Semoga menjadi informasi yang bermanfaat dan menginspirasi Anda.

Referensi : https://www.gurupendidikan.co.id/contoh-surat-kuasa/